İYİ HAZIRLANMIŞ BİR MONTESSORİ ÇEVRESİNİN SAHİP OLMASI GEREKEN GENEL ÖZELLİKLER

İyi hazırlanmış bir Montessori çevresinin sahip olması gereken genel özellikler şu şekilde özetlenebilir;

  • Öğrenim etkinliklerinin ve kaynaklarının toplandığı (dil, matematik, fen, coğrafya, tarih, günlük yaşam, resim, müzik) müfredat alanlarına göre düzenlenebilir.
  • Materyaller basitten zora, soldan sağa doğru, renklerin tanıtıcı özelliklerine dikkat edilen bir düzen içinde açık raflarda sergilenir.
  • Bir materyalde kaybolan parçaların mutlaka tamamlanması, eksik materyallerin parçaları tamamlanıncaya kadar kaldırılması gerekir.
  • Sınıfın ve materyalin çekiciliğine özen gösterildiği kadar temiz olması, bütünlük, renk uyumu da önemlidir.
  • Her materyalden sadece bir adet bulundurulur. Bu çocuğun beklemeyi, sabretmeyi, doğru karar vermeyi, paylaşmayı öğrenmesi için olanak tanır.
  • Sandalyeler, masalar, tuvaletler ve diğer eşyalar çocuğun yaşına uygun boyuttadır.
  • İyi hazırlanmış Montessori çevresi, duvar boyunca uzanan bir alfabe, düzinelerce ayrı resim işleri, tebeşir tahtaları, ya da geniş bildiri tahtaları gibi duvarlardaki gereksiz dikkat dağıtıcıları içermez.
  • Bireysel ve küçük grup çalışmaları için alanlar vardır.
  • Çocukların kişisel eşyalarını saklayabilecekleri alanlar vardır.
  • Çevrede hijyenik koşulların daha sağlıklı olabilmesi için mekanın fazla dolu olmamasına dikkat edilir.
  • Çevrenin hazırlanması sırasında materyallerin çocuğun ulaşabileceği durumda olması, ve yine dikkatin polarizasyonu için anlık hareketliliğe olanak verecek durumda olması gerekir.
  • Çocuğun çalışmasında ona seçme özgürlüğü sağlamak önemlidir.
  • Gerçek hayatla ilişkiler kurar (Çocuğun içinde bulunduğu çevre, kültürel çevresine uygun hazırlanmalıdır).
  • Seçilen materyallerin(oyuncak), çocuğun kazandığı becerileri pekiştirici olmasına özen gösterilir.
  • Çocuk deneyimleri mutlaka kendisi yaparak edinir.
  • Çocuk materyallerin özellikleri sonucu duyularını hassaslaştırır ve böylece kalıcı öğrenme gerçekleşir.
  • Kendi sınırlarını ve yeteneklerini geliştirmeyi öğrenir ve böylece yaratıcılığının ve kendi gücünün farkına varırken çalışmanın devamlılığına alışır.
  • Çocuk deneme ve yanılma konusunda deneyimler toplarken bir çalışmanın farklı aşamalarındaki mantıksal sırayı kavrar.

Kaynak: Wilbrandt, Emel. Okul Öncesi Eğitimde Montessori Yaklaşımı, Kök Yayıncılık, 2012.

1,101 total views, 1 views today

label, , , , ,

About the author

2008 Istanbul Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans mezunudur. Yüksek lisansını 2012 yılında, Istanbul Kültür Üniversitesi Iletisim Sanatları alanında %100 burslu olarak tamamlamıştır. Çocuk ve zeka gelişimi üzerine çeşitli çalışmaları vardır. Evli ve iki çocuk annesidir.

Add a Comment

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir